湘图百姓课堂新学年伊始，偶然听到一位同学说报了软笔楷书高阶班还说了一下老师的情况，我也慕名报了。这是我第二次与书法结缘了。第一次是上世纪七十年代中期，我在广州服兵役，周末去新华书店买了一册《唐神策军碑》，价格一元。当时书店有“颜柳欧苏”几位大家的碑帖。也许因当时的人生活清贫而体形偏瘦而影响了审美情趣有关，故倾向于柳体的骨感而与欧阳询擦肩而过，这一过就将近五十年。但这却是自己与书法的最早渊源。

闲话少叙，书归正传，还是回到百姓课堂上来吧。

当我进入教室的时候，老师已经在那里忙碌了。打量了一下，任课老师是一位中年帅哥。这时，办公室李老师进来作了介绍：陈亚清老师潜心研习书法多年，颇有成就，而且热心公益书法教学事业，到百姓课堂讲课已有十多年了。听到这里，我才注意到陈老师已生些许白发，不禁肃然起敬！

接下来陈老师开始讲课。他选用教材竟然是我们的长沙老乡欧阳询的《九成宫醴泉铭》，虽然相距一千多年，但“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，还是觉得分外亲切。

陈老师教的第一个字是“大”，接着是“本”，“名”，“后”字。这四个字与我之前临过的柳体颇为不同。

首先，这“撇”和“捺”两划感觉稍显肥厚。

撇，尤其“名”字，好像狼尾，粗长有力，到了尾端略微往上翘，而且感觉是那么遒劲有力；

捺，酷似古代侠客随身的腰刀，刀片宽阔，刀背是直的，就好像那侠客准备搏斗的时候，持刀的右臂向斜下方伸出，刀尖格外锋利，仿佛透出一股寒光，随时随地都有一种“大刀向鬼子们的头上砍去”的感觉，威猛无比！

我刚开始临，墨总是不够用，尤其是“撇”、“捺”，似“狼尾”，似“刀片”，我将毛笔拖到中间，就出现空洞，好像断笔一样。后来听了陈老师指导，才知道是毛笔没充分发水，所以吸墨不足，导致墨汁过早断供。我及时纠正了用笔过程中的这个弊病。

其次，欧体的取势也与柳体大相径庭。你看那“大”字，向左取势，几乎到了极限，这样单看起笔的一“短横”一“长撇”，使这个字似乎就失去了重心，这细微之处，临帖过程的很难把握，需要既胆大又细心才行，否则，若把握不住，将差之毫厘失之千里。陈老师先是在黑板上进行了一遍示范，他的处理方法是，将右边一“捺”写得又长又粗，与字的左边形成很好的呼应，这样就使这个字的重心稳固起来，整个字看起来斜而不倒，而且显得稳而不板，奇趣横生，让我茅塞顿开。

再次，欧体的间架结构与柳体的按部就班、平铺直叙有明显差异。比如“大”，“本”，“名”这三个字结构特点是靠内部的笔划明显紧结，即笔画往中宫靠拢的意思。短横，撇、捺、竖，点等笔画都非常明显地往字的中心聚拢。以至于陈老师还发明了一种“几何图形”教学法，就是这个字写完以后，再用红色笔在中心位置勾勒出一个三角形或长方形，来检验这个字的重心的稳固性，给我们把握字的结构提供了方便。

课堂上，老师还穿插着讲了一些楷书与纂隶的承继关系，使我们更深刻的了解到书法艺术从古到今的发展和蜕变的历史过程。这些看似跟写字关系不大，但同学们都明白，如果没有这些文化积淀，是写不出一手好字的。

下课了，同学们仍意犹未尽，感谢陈老师，带领大家一起探寻一代书法大师的精神圣地；感谢百姓课堂，让大家在感受博大精深的文化底蕴同时，连接起了古今书法世界。

（作者本人正在课堂练习书法）