农村留守儿童他们与父母常长期分离，缺乏父母关爱，加上家庭教育缺失、农村学校师资力量欠缺、社会关心不够，造成许多留守儿童人格发展不健全、人际交往有障碍。对于这个群体来说，知识的贫瘠是导致贫困的主要根源，他们更需要文化知识的学习。关注关注留守儿童包括为外来工子女服务是我馆应尽的责任

    一、创造适合留守儿童阅读学习的条件和环境

留守儿童是共同的，他们大多敏感、多疑，需要我们更多的关爱和帮助（特别是在心理健康上）。因此要为特殊群体儿童营造一个充满人文关怀，充分体现平等、尊重的文化氛围。文献资源建设应考虑特殊儿童读者的需求。积极争取政府和社会的关心支持，通过多种渠道添置特殊群体所需的设备。

    二、开展个性化服务

    定期组织送书下乡活动，确保每个乡镇的留守儿童都能阅读到图书馆的书籍。为留守儿童提供电话预约，延长借阅期限等服务。收集他们的兴趣爱好，根据他们各自的需求制定服务内容，进行特殊服务。

    三、服务方式由被动服务向主动服务延伸服务内容，进行特色跟踪服务。

加强与乡镇团县委、妇儿工委、乡镇学校等单位的横向联系，集社会之力营造共同关注特殊儿童的社会氛围。组织留守儿童参加集体阅读活动，最大限度地实现信息公平、知识平等，使留守儿童在走进图书馆、利用图书馆的过程中增长知识、增进乐趣，同时感受到来自图书馆的关怀。

     四、提高馆员整体素质

    定期对馆员进行人文思想教育和职业道德教育，使其在为留守儿童服务过程中，学会尊重、善待特殊儿童，为他们营造一种平等祥和的氛围，要使馆员认识到，关怀特殊儿童不仅是一种爱心的表现，而且是社会文明的需要，是人性自我完善的一种表现，还是图书馆员的天职。因此要摆正心态，满腔热忱的为留守儿童提供最大的方便。