近日，一场关于美育的讲座在株洲市十八中开讲，其中包括《美术学科的育人定位》、《基于学科核心素养下的美术教学文化传播》、博物馆教学——“经验与策略”当代艺术作品赏析、《文化视野下的学校美术教育》，主要向大家展示美术学科教育的文化价值。

国学大师木心在书桌上贴了福楼拜的一句话：“艺术广大之极，足以占据一个人。”意思是：我甘愿被艺术占有。如今，这句经典语录成了十八中每一位美术生的座右铭。

“美术学科的育人定位是什么？”株洲市美术教育理事会会长李志华从学科发展史中寻找学科定位，从古代、近代和现代，历史纵向、时代横向地介绍美术教育情况，他从学校教育的特征中寻找学科定位，向老师们提出了立德树人，自我认知、自我管理、自我学习，开发分科教育合成课程等教育教学理念。不仅如此，他还阐述了美术学科是从优化思维模型、增强创新创造能力、提高审美判断能力、深化创意实践，培养文化认同感等方面来培养人的。

在《基于学科核心素养下的美术教学文化传播》讲座上，株洲市美术教研员罗忠从美术教学需要民族传统文化的浸润，中国传统文化蕴含丰富的艺术教育资源出发，认为我们可以汲取传统文化中的艺术精华，并利用课堂课程教材领悟，结合民间工艺创作，了解传统文化使民族的东西得以发展，民间美术是组成民族传统文化的重要因素； 结合建筑艺术的欣赏，领略中华建筑的文化历史，建筑特色；结合名画欣赏，将传统文化渗透到美术课堂教学中；从文物中看中华文明渗透到美术课堂教学中。

不仅如此，美术学科基地负责人袁旭在博物馆教学——“经验与策略”当代艺术作品赏析中与老师们交流了近距离观察与感受作品，思考创作的表现特点；体会艺术家的鲜明个性里面隐含的共性；分析从艺术家各自艺术特点背后显现的当代艺术发展；探讨当代艺术新趋势，突破局限、渴求自由的学术自觉与价值转变。

湖南省教研员朱小林作了题为《文化视野下的学校美术教育》。首先，他从人生存的第二空间——文化，阐述了文化是很开拓视野的，人很多时候受道德、伦理、习俗、制度等的影响，这就是文化，文化理解是生存方式的核心，是生活和发展的方式；然后向老师们提出作为美术老师怎么办，他给出六个字：尽精微，致广大。艺术与社会，艺术与人生的思考，应该不仅仅只从艺术本身出发；他还说美术与美术教育，我们容易对绘画本身注重，忽略了对人的关注；

最后他详细谈到了美术教育应该怎么做，他认为先要精选作品：传统的、民族的、经典的；还要有美的层面，在美学上下功夫；教学中要有课堂文化：文化气场；从文化的角度设置特色课堂；在核心素养下的核心课程要由表及里，有审美自觉和审美自律。

本次讲座，内容丰富，主题针对性强，给老师们都有深刻的触动和启发，赢得了参会老师的一致好评。虽然活动安排紧凑，但老师们都听的非常认真，广泛讨论，老师们热烈的掌声和认真的聆听与做笔记是本次活动取得圆满成功的一个最好体现，同时株洲市美术学科基地第十四期中小学美术骨干教师研训至此也圆满结训，老师们收获与感受颇多。