教师节又到了，回想成长中深切影响过你的老师，给他们发个信息问候祝福一下吧！然而， 最让老师开心的，莫过于桃李三千，教过的学生有了出息。一位老师可能只陪你走过一个阶段，而教育学习是终身的。

    本周为您带来的书籍关于幼儿、小学、大学各个学习阶段的经历分享和经验探讨，从古至今，教育的形式发生了巨大的变化，但老师与学生，亘古不变的还是学识的传授和启发，情感的生成和滋养，无可替代。

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    本书最大的特点是紧贴当下教育现实，还原教育真相，让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。

    尹建莉有一个女儿，叫圆圆。圆圆两岁的时候，对画画产生了兴趣。一开始是画在童话上，还有家具上。过了一阵子，她又看上了白色的墙面。

    看到墙面被涂得乱七八糟，妈妈有些心疼，于是在墙上贴了白纸，告诉圆圆画在纸上。但很快，妈妈发现圆圆真正的兴趣不止是“画画”，更是“画在墙上”。小家伙表面听妈妈的话，背地里总是偷偷越出白纸，在墙上落下笔墨，仿佛是一种挑衅。 

    意识到她的兴趣后，妈妈赶快修正自己的想法，不但没批评她，反而饶有兴致地欣赏她的“创作”，还故意对爸爸说：“难怪古人要画壁画，原来画在墙上和画在纸上，感觉确实不一样。”圆圆看到爸爸妈妈不在意她的破坏行为，画了几次“壁画”之后，也不再感兴趣了。

圆圆上一年级的时候，搬到新家，雪白的墙面又刺激了她绘画的欲望。

    妈妈和爸爸决定空出一面墙，专门给她涂鸦。圆圆高兴极了，立即拿出一盒彩笔创作起来。

    有些家长看到孩子乱涂乱画，第一反应就是制止，甚至指责孩子说，“你看看，好好的墙被你涂成什么样了！”其实这种方法是不可取的。

    孩子都是绘画天才，也是创意天才。他们肆意涂鸦，其实是在开启自己的艺术才华。

        “给孩子一面涂鸦墙”，不是鼓励孩子乱画，这里要强调的是：不要阻止孩子的创造力和好奇心，要给孩子充分的尊重和自由。脏了的墙面可以重新粉刷，损失的钱可以再赚，孩子的创造力就像一簇小小的火苗，被浇灭几次之后，就无法再燃烧了。

……

    本书提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们实用的工具书。

    圆圆四岁的时候，爸爸和妈妈还在北京打拼，房子、车子、户口，这些统统没有，他们和一个姓高的朋友合租了一个小院，圆圆管他叫高叔叔。

    后来烟台有一家设计院想聘用圆圆爸爸，一家三口想过去看看。由于谈得成谈不成还不知道，爸爸妈妈觉得没必要向别人声张，万一谈不成还丢了面子，于是他们跟高叔叔说，回内蒙古老家两天，实际上去了烟台。

    到了烟台，双方都很满意，但爸爸要留下来试用一周，妈妈带着圆圆先回了北京。路上妈妈叮嘱圆圆，说“回去见到高叔叔，不要对他说我们来烟台了，一定要记住哦。”

    结果，回北京之后，圆圆一看到高叔叔，马上兴高采烈地宣布：“高叔叔，我不告诉你我们去哪儿了。”高叔叔说：“不是回内蒙古了吗？”

    圆圆说“不是”，顿了顿又补充一句“妈妈不让我告诉你我们去哪里了。”

    把话说成这样子，害得妈妈非常尴尬，不得不把实话都跟高叔叔讲了。

    紧接着又发生了一件事儿。一家三口如愿在烟台定居，漂泊了几年终于安定下来，他们感到非常幸福。

临近过年，爸爸准备给招聘他过来的院长送点儿礼物，一对儿蒙古特色小银碗，其实说礼物都有点儿勉强，回家时两百块钱买的，只是一点儿小玩意儿。

    圆圆爸爸妈妈从来没送过礼，这还是第一次。去院长家的路上，爸爸妈妈有点儿臊眉耷眼，似乎很害怕别人知道，圆圆倒是兴高采烈的，像给小朋友分享玩具一样高兴。

    他们回来之后，在楼下碰到一个单位的同事，圆圆兴冲冲地跟人家打招呼，说：“熊伯伯，我们刚才去院长爷爷家，给院长爷爷送礼物去了。”

    爸爸妈妈那个尴尬，只有嘿嘿笑的份儿。

    这两件事儿都有点儿让爸爸妈妈下不了台，如果你家孩子惹了这样的祸，你会怎么做呢？我想肯定会有父母私下里责怪孩子，甚至还有父母拖孩子回家打屁股。

    但圆圆的爸爸妈妈没有这么做，他们是有点儿难堪，但没有说什么掩饰的话来圆场。

    他们知道，如果当着孩子的面说谎话，那是在教孩子说谎，这样做不划算。

    妈妈一直注意培养圆圆的诚实，首先要做到的是自己不说谎，以身作则。如果你自己都谎话连篇，怎么要求孩子诚实呢？

……

    独立教育工作者蔡朝阳用细腻的文笔，点点滴滴，记录了儿子菜虫小学阶段遇到的诸多难题，以现身说法的方式，解答了小学生父母们可能遇到的困惑

    在菜虫五岁时，蔡朝阳曾尝试给他念《安徒生童话》，念了一会儿，菜虫跑到他身边，检查了一遍爸爸正在读的书，看到上面全是字，没有图，于是他说：“这是爸爸的书，我要听我的书。”

    蔡朝阳一听，立刻识趣地换回了绘本，他知道，那个时候的菜虫，对文字还没有感觉。

    从这件事中，蔡朝阳认识到：孩子的认知，是从简单到复杂的。图片很形象很直观，容易吸引他们的注意。

    而文字呢，简洁抽象，需要循序渐进地引导他们才行。

    等孩子大脑的发育越来越成熟了，就越趋向于理解这个复杂的世界，根本不用担心他会一直喜欢看绘本。

    那么，什么时候，才是开启文字阅读的最佳时机呢？答案是：等孩子对复杂故事感兴趣的时候。

    菜虫上二年级时，突然对之前阅读的绘本情节失去了兴趣，蔡朝阳琢磨着，可能是时候了。

    于是，在菜虫睡前，他拿起《纳尼亚传奇》开始念。

    开头的几分钟，并没有引起菜虫的注意，终于，当念到精彩的一处时，菜虫完全被吸引了，探过头问：“爸爸，你在念什么书啊？”

    蔡朝阳假装没听到，继续念了下去，直到念到又一处精彩地方，才停下来问：“这个故事好听吗？如果你喜欢，我就给你念下去。”

    停在这个节骨眼儿上，菜虫的回答当然毫无悬念呀！于是，菜虫的文字阅读，便有了一个梦幻的开场。

    对于孩子什么时候该从绘本阅读转换到文字阅读，家长不用太心急，只要你坚持时不时给孩子念上一段儿，孩子总有一天会告诉你：噢，爸爸妈妈，我想看有字的书啦！

……

“在先秦人的思想里，学习固然是为人至为重要的东西，但是跟随老师也是学习过程中最为根本的要素。”

—— 《学以为己：传统中国的教育》