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谢琰老师以“教育部统编小学语文教科书”中的古诗词篇目为主,选定100首古诗词。紧密配合小学生的课堂学习而量身定制,对于小学生应该掌握的古诗词基本实现了“全覆盖”。以深厚的专业素养、活泼幽默的文风,为孩子们呈现了一本诗词解读佳作。
这首古诗《春晓》,大家可能还不认字的时候就会背这首诗了。但是,您真的知道它精妙在哪里吗?
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
春天虽然是万物复苏的季节,但我们常常容易“春困”。孟浩然也是这样,迷迷糊糊,一觉睡到自然醒,都不知道天早就亮了。
接着他就听到了鸟鸣声,但是鸟在哪里呢?屋檐上?树上?地面上?还是窗口?
可能到处都有。因为这时候的孟浩然还没完全清醒过来呢!这种感觉“处处”都有鸟叫的状态,衬托着第一句里的“不觉晓”,把诗人清晨懵懂的样子表现得更具体了。
接下来我们可以想一想,如果我们平常睡到自然醒,刚起床的时候会想到什么呢?

是拿手机看一看有没有信息,还是会回想前一天的计划?然后,再想一想,孟浩然会想到什么?
他是一位古代的隐士,避世而居,生活安稳,有田有地。他醒来想到的第一件事情,是头一个晚上的天气,又刮风又下雨的。
但是他为什么要特别回忆天气呢?
谜底就在最后一句,花落了。
这首诗的前三句都是在为最后一句做铺垫,花落了意味着春天也走了。
一位敏感的诗人,一位闲适自在的隐士,对自然的变化也如此敏感,他惋惜在风雨中零落的花朵,质问春天的悄然离去,无不体现着他对生命的热爱何等浓烈。
有人查了些资料,发现孟浩然的这首诗,还有个题目叫“春晚”,指的是春天即将过去,“春晓”则指春天里某一个普通的早晨。
结合全诗的情感来看,您觉得,哪个名字更适合它呢?
……

和大自然通话的语言是数学,本书试图用通俗的语言,分A、B两个篇章简明介绍数学与大自然的关系。A篇是大自然展现给我们的比较直接的数学因素,B篇是用一些数学推导去探索大自然的奥秘。本书还用了大量的照片,并尝试运用诗句串联起大自然的方方面面。
不知道你有没有产生过这样的困惑,为什么大自然中,许多东西都是圆的?或者更准确点儿来说,为什么球体是我们生活中最常见的几何形状?
比如苹果、西瓜、橙子等水果,太阳、月球等天体,甚至连我们的头都是近似球体的形状。难道是因为大自然喜欢球体吗?
你别笑,事实还真是这样的。通过计算可以发现,在表面积相同的情况下,球体包含的体积是所有形状中最大的。
大自然仿佛拥有一个非常聪明、节俭的设计者,用最少的材料包裹最丰富的内容。

除了球体,大自然里还有许许多多不同的几何形状,比如鱼的头、鸟的嘴是三角形的,有一些山顶历经风雨形成了特殊的方形,还有海边被浪花雕琢成六边形的岩石。
下面就来考考你,在这么多几何形状中,一共有多少种正多面体呢?
大数学家欧拉总结出一个公式:在立体几何中,正多面体的面数加上它的顶点数,再减去他的棱边数,结果一定等于2。
……

这本书里的内容, 是历史地理知识与道理(包括思想)的结合, 为的是帮助读者从历史的角度认识我们脚下的这片大地, 以及祖先与这片大地的关系。哪些是知识, 哪些是道理, 怎样用知识安排出道理,是这本书希望解决的。
历史和地理,往往都是密不可分的。很多历史事件,要联系着地理问题来说,才更容易弄明白。
比如,西汉名将卫青北征匈奴这件事儿,属于历史;而朔方郡、阴山山脉呢,毫无疑问,属于地理。
把这两个元素加在一起来学习,我们就能明白,卫青大军北征的路线,到底是什么样儿的。
再举个例子,我们读到鸿门宴的故事时,如果多问一句:鸿门在哪里?背诵“白日依山尽,黄河入海流”的时候,能问一句:鹳雀楼在哪里?那么,一连串的历史事件、地理知识,就可以一次性学到手了。
所以这本书的作者唐晓峰说,无论是大人还是孩子,如果在了解历史知识的时候,再加问一些地理问题,是个很好的习惯。

中国古代城市的典型代表,我们第一个想起的,应该就是长安了。长安是从什么时候开始有的呢?其实,历史上有两个长安,一个是西汉的,另一个则是唐代的。
西汉长安城的历史,是刘邦揭开的。刘邦把秦朝留下的几座旧宫殿稍微装修了一下,自己就住了进去。
后来到了儿子惠帝那儿,北方匈奴的侵犯愈加严重,惠帝为了加强防护,就在原有的长安城外边,又修了一道围墙。
这样,长安城就有了一个明显的轮廓形状。
长安城真正繁华起来的时候,是在汉武帝那儿。汉武帝雄才大略,也积攒了一些财力,从他开始,宫殿便如雨后春笋般冒了出来。
他修啊修啊,一直修到城墙里边的地面都被宫殿占满了,还没停手。紧接着,又在西墙外面,修了一座巨大的建章宫。
现在,咱们在很多书上见到的汉代长安城平面图,就是汉武帝时期的长安城。
这个长安城相比以前,自然气派很多,不过,要跟唐朝的长安城比,还是差得远呢。
……
“我们活着活着,就会受到太多束缚。我们的想象力和心灵,需要自由地呼吸。每当这个时候,应该读一读李白,看一看他是如何去跟自然、跟朋友之间挥洒自如地交流,如何与天地同呼吸,与万人共命运的。这才是真正的浪漫!”
—— 《课本里的古诗词》
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